MAPA CONCEPTUAL

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FUENTES CONSULTADAS

Martínez, L., (2006), Colección de Textos de Rehabilitación y Desarrollo Humano, Centro Editorial Universidad del Río, Bogo ta.

MAPA CONCEPTUAL 

FUENTES CONSULTADAS

Moreira, C., (2010),  LA COMPETENCIA COGNITIVA, COMUNICATIVA Y SOCIOCULTURAL. IMPORTANCIA DE SU ADQUICISIÓN PARA EL PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, disponible en: http://www.revista.iplac.rimed.cu/index.php?option=com_content&view=article&id=419:la-competencia-cognitiva-comunicativa-y-sociocultural&catid=35&Itemid=233, consultado el 13 de septiembre del 2013.

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Fuentes Consultadas

Pilleux, M., (2001), Competencia comunicativa y análisis del discurso,disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0071-17132001003600010&script=sci_arttext, consultado el 13 de septiembre del 2013.

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FUENTES CONSULTADAS

Cenoz, J., El concepto de competencia comunicativa, antología didáctica, Centro Virtual Cervantes, disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/antologia_didactica/enfoque_comunicativo/cenoz01.htm

Moreno, J., (2008), El nacionalismo lingüístico, Ediciones Península, Barcelona.

Pugliese, M., (2005), Las competencias lingüísticas en la educación infantil, ediciones Novedades educativas, Buenos Aires.

Gutiérrez, S., (2008), Del arte gramatical a la competencia comunicativa, disponible en: en: http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000028.nsf/(voanexos)/archC9558492965F2CAEC12573F7003F39F7/$FILE/Discurso%20Salvador%20Guti%C3%A9rrez.pdf

Mapa Conceptual 

FUENTES CONSULTADAS

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Carrillo, M., (1996), Desarrollo Morfofonológico y Adquisición de la Lectura: Un Programa de Entrenamiento, Ministerio de educación y Ciencia, Madrid.

Fraca, L., (2003), Pedagogía Integradora en el Aula, Teoría, Practica y Evaluación de Estrategias de Adquisición de Competencias Cognoscitivas.

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2. Carlino, P., (2002),Alfabetización académica: Uncambio necesario, tercer encuentro la universidad como eobjeto de la investigación, Universidad nacional de la Plata, disponible en: 2 http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19736/1/articulo7.pdf

MAPA CONCEPTUAL 

FUENTES CONSULTADAS:

Wchima, A.,(2013) "Apropiación de Competencias en la Institución Educativa Instituto Kennedy de Pereira:  Un Acercamiento Fenomenológico Desde las Concepciones y Prácticas de Docentes y Directivos Docentes" Tesis de maestría, Grin

Martínez, L., (2006), Comunicación y lenguaje: competencia comunicativa : supuestos de los profesores de básica primaria, Centro editorial Universidad del Rosario

Alcón, E., (2002),  Bases lingüísticas y metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa,Universitat Jaume

Baez, G., (2007), La enseñanza del español, UNAM

FICHA ANALÍTICA 2

DATOS SOBRE LA OBRA BIBLIOGRÁFICA	DATOS SOBRE LA OBRA HEMEROGRÁFICA
Autor (es): Carmen Grimaldi Herrera Título: COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y COMPETENCIA COMUNICATIVA Editorial: Año de Edición:2009 Colección: Contribución a las ciencias sociales. País: URL:www.eumed.net/rev/cccss/06/cgh2.htm	Autor (es): Título: Título de la revista: Año: Núm.: Vol.: Págs: País: URL:
Síntesis argumental: El término competencia procede de “competente”, término incluido en los primeros trabajos de N. Chomsky sobre la “forma del lenguaje”. Es un concepto clave en su teoría ya que ésta es universal, independiente de cada lengua, y explica la habilidad humana para aprender la primera lengua, cualquiera que ésta sea. La competencia es entonces la realidad mental que respalda la ejecución (performance), el uso que el hablante hace de su lengua. Por consiguiente, la competencia lingüística implica distintos grados de semanticidad: 1) designación, 2) significado, 3) sentido, mientras que la competencia comunicativa de acuerdo con Coseriu  es el “saber expresivo”, esta competencia se sitúa en el acto del habla, en la realización, en el momento en que el hablante concreto utiliza el lenguaje como un medio para conseguir diversos objetivos. Por todo ello, la competencia comunicativa podrá ser definida como el conjunto de las normas, principios y signos que el hablante emplea en el acto comunicativo.

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA A)  Palabras clave: Competencia, Competencia lingüística, competencia comunicativa, acto, acción B)  Descripción del documento: El autor nos da una breve definición del término competencia para luego comparar y diferenciar a  la competencia lingüística de la competencia comunicativa. Además nos ofrece una breve reflexión sobre los actos del habla y  sobre el lenguaje utilizado como un poderoso instrumento que  transmite intenciones y es a su vez regulable. C) Tesis central o el planteamiento principal: La competencia es la realidad mental que respalda la ejecución (performance), el uso que el hablante hace de su lengua. No obstante esta competencia se divide en lingüística y comunicativa, donde la lingüística nos refiere a la ejecución, donde para Chomsky consiste en reglas gramaticales, y para Coseriu implica distintos grados de semanticidad. Por otra parte la competencia comunicativa nos refiere al acto del habla, en la realización, en el momento en que el hablante concreto utiliza el lenguaje como un medio para conseguir diversos objetivos, en el lenguaje como actividad. D) Elementos de la demostración o sustentación: 1.- La competencia es la realidad mental que respalda la ejecución (performance), el uso que el hablante hace de su lengua. 2.- La competencia del lenguaje puede ser lingüística o comuniactiva. 3.- Para Coseriu el contenido del saber lingüístico tendrá también tres grados y cada uno de estos saberes implica distintos grados de semanticidad ( designación, significado y sentido) 4.-La competencia comunicativa tiene la concepción del lenguaje como acto y actividad. 5.- La acción lingüística es la que hace del lenguaje un medio. 6.- El lenguaje es un instrumento para compartir estados mentales. 7.- La competencia comunicativa podrá ser definida como el conjunto de las normas, principios y signos que el hablante emplea en el acto comunicativo. En términos de Coseriu, el “saber expresivo”. E)  Metodología de la exposición: El recurso que utiliza el autor es explicativo.

VALORACIÓN CRÍTICA F) Balance: Esta lectura me ha permitido en primera comprender de donde vino el término competencia, que ahora tanto usamos en nuestros enfoques educativos. Comprender que las competencias se utilizaron para definir la habilidad humana para adquirir el lenguaje me ha parecido muy interesante, ya que tenía la concepción de que el término había nacido a partir de los requerimientos del  mundo laboral. Por otra parte también me ayudo a poder distinguir la competencia  lingüística de la comunicativa, ya que solía englobar a las dos en una sola (comunicativa),  por ello esta lectura me dio un nuevo panorama de entendimiento y de reflexión acerca de los que en realidad constituyen los actos comunicativos. G) Juicio crítico: En las últimas décadas la palabra competencia ha impactado y transformado la forma de laborar dentro de las empresas, ya que estas en su búsqueda de ser más competitivas en un mundo globalizado,  incierto y cambiante han comenzaron a exigir a los trabajadores un perfil ideal para que estos pudieran trabajar conforme a estándares internacionales. Por ello, un empleado competente se puede definir como un individuo que utiliza todas sus habilidades para producir más en un menor tiempo y con menos recursos. Ahora bien, para poder desempeñarnos en cualquier área forzosamente requerimos de competencias como lo son las lingüísticas y comunicativas.   Ya que las exigencias laborales nos piden realizar tareas complejas como: Negociar y tomar decisiones en poco tiempo, Trabajar en equipos de alto rendimiento, cooperar y trabajar a distancia con empresas internacionales lo que implica hablar otro idioma, comunicar indicadores de resultados, redactar  reportes de actividades, llenar bitácoras,  documentar proyectos, crear manuales,etcétera .  Sin embargo, la realidad es que rara vez se nos educa para desarrollar correctamente estas habilidades. De ahí que sea tan difícil trabajar en equipo, negociar y llegar acuerdos para el beneficio de las organizaciones y esto lógicamente se refleja y perjudica el desarrollo de  nuestro país.

FICHA ANALÍTICA 1

Nombre de quien elabora: Yuritzi García Guatemala

Materia: Aprender y enseñar a través de la tecnología

Fecha : 30/08/13

Autor (es): Rafael Echeverría

Título: Ontología del lenguaje

Editorial: Comunicaciones Noreste Ltda.

Año de Edición: septiembre de 2003

Colección:

País: CHILE

SÍNTESIS ARGUMENTAL

 El capitulo 1 nos refiere a la deriva metafísica, donde el autor nos relata como en la antigua Grecia en el año 700 A.C., se inventa el alfabeto y como este transforma las vidas de los seres humanos. Ya que, cambia nuestras categorías mentales, la manera en la que los seres humanos piensan sobre ellos mismos y sobre el mundo. Antes del alfabeto, el lenguaje y la acción estaban estrechamente unidas, y después de este código se separo al orador, el lenguaje y la acción. Por lo tanto se produjo un desplazamiento de un lenguaje de acción a un lenguaje de ideas. Por consiguiente, el énfasis se pone no en las acciones sino en el ser de las cosas, lo que origino el lenguaje del ser y con él se desarrollo el pensamiento racional, la filosofía y más adelante el pensamiento científico. Donde, nace la racionalidad, marca del pensamiento occidental y con ello la modernidad se desarrolla dentro de la filosofía de Descartes "Pienso, luego existo", sinónimo de que el pensamiento es la base del ser y la razón es lo que nos hace humanos.

LA ONTOLOGÍA DEL LENGUAJE POSTULADOS BÁSICOS   

1.-Interpretamos a los seres humanos como seres lingüísticos.

2.-Interpretamos el lenguaje como generativo.

3.-Interpretamos que los seres humanos se crean así mismos en el lenguaje y a través de él.

SER, VERDAD Y PODER: EL PAPEL DEL OBSERVADOR

• No sabemos cómo las cosas son.
• Solo sabemos como las observamos o como las interpretamos
• Vivimos mundos interpretativos.

Esto nos refiere a que no existe verdad absoluta, la descripción del mundo depende de quien la mire, nuestras percepciones del mundo exterior son el resultado de nuestras interpretaciones. Por lo tanto, la capacidad de transformar  esta asociada al poder de nuestras interpretaciones y con  la capacidad de acción para transformarnos a nosotros mismos y al mundo en el que vivimos.

Por otra parte, el lenguaje nace de la interacción social entre los seres humanos, en consecuencia el lenguaje es un fenómeno social, no biológico y es en la interacción entre diferentes seres humanos donde aparece una condición fundamental del lenguaje: la constitución de un dominio consensual, donde la con sensualidad parte de una interacción social en donde se comparte el mismo sistema de signos (gestos, sonidos,..). Sin un dominio consensual no hay lenguaje, por lo tanto el lenguaje no es una propiedad individual.

Con ello, los individuos actúan de acuerdo a los sistemas sociales a los que pertenecen, pero a través de sus acciones, aunque condicionados por estos sistemas sociales, también pueden cambiar tales sistemas sociales.

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA

a) PALABRAS CLAVE

Lenguaje, alfabeto, metafísica ,ontología del lenguaje, acción.

b) DESCRIPCIÓN DEL DOCUMENTO

El documento nos describe como la aparición del alfabeto tiene un gran impacto en la humanidad  y tiene efectos colaterales en el poder de la acción del lenguaje, ya que este se vuelve pasivo y se la da más importancia a la escritura y al mundo de las ideas.

Con lo cual se deriva del pensamiento y  la razón,  la filosofía, la metafísica y el pensamiento científico.  A esto el autor, nos menciona que en nuestra constante búsqueda de la verdad, se ha encontrado que esta en realidad no existe y es dependiente de la perspectiva con la que cada individuo observa su mundo. 

Por lo tanto, la ontología del lenguaje reestructura lo que entendemos como ser humanos, nos sensibiliza ya que retoma al lenguaje como una acción que tiene la capacidad para crear realidades y modelar nuestra identidad.

c) TESIS O EL PLANTEAMIENTO PRINCIPAL

El lenguaje no es una acción pasiva que nos permite hacer simplemente descripciones o expresar sentimientos, sino por el contrario es una fuerza activa que logra transformar realidades. Por otra parte también el autor aclara que la verdad no existe y que el poder y el ser siempre dependerán del observador, ya que vivimos en mundos individuales interpretativos.

No obstante, el autor aclara que si bien depende de la percepción de cada individuo su realidad, el lenguaje no es una propiedad individual y que este requiere de un dominio consensuado por la sociedad, pero que a través del lenguaje podemos cambiar esa sociedad.

d) ELEMENTOS DE LA DEMOSTRACIÓN O SUSTENTACIÓN

1.-El lenguaje y la acción estaban estrechamente unidos 

2.- La aparición del alfabeto transformo nuestras categorías mentales, en la manera en que los seres humanos piensan sobre ellos mismos y sobre el mundo.

3.-Se produjo un desplazamiento de un lenguaje de acción a un lenguaje de ideas.

4.-El lenguaje del ser desato el pensamiento racional.

5.-La racionalidad es la marca del pensamiento occidental.

6.-Nada permanece igual por demasiado tiempo, la metafísica se aproxima a su agotamiento.

7.-La ontología del lenguaje postula que el lenguaje: interpreta a los seres humanos como seres lingüísticos, el lenguaje es interpretativo, Los seres humanos se crean así mismo en el lenguaje y a través de él.

8.-El lenguaje es consensuado por la sociedad.

e) METODOLOGÍA DE LA EXPOSICIÓN

La exposición es demostrativa ya que argumenta con hechos históricos y cita autores reconocidos para argumentar su postura.

VALORACIÓN CRITICA

f) BALANCE

Con esta lectura puedo comprender la importancia del lenguaje en mi vida profesional y personal, debido a que hasta el momento solo lo he utilizado como un elemento pasivo y no activo como nos sugiere el autor de esta lectura.

Por otra parte, no había considerado la fuerza de las palabras y como estas definen a mi mundo y lo transforman, sin lugar a dudas deseo fluir como nos menciona  Heráclito. Por último también esto me ayudara a ser más empatica con las personas con las que regularmente convivo, ya que otra de las grandes lecciones que esta lectura me dejo es que no hay verdad absoluta y que la realidad depende de cada observador.

g) JUICIO CRITICO

La originalidad de esta lectura es que te va desglosando hechos históricos que han tenido un gran impacto en la humanidad, de tal forma que el autor nos va llevando de la mano en su narración, del devenir del lenguaje.

Ahora bien, a pesar de que concuerdo con el autor de que actualmente estamos ante una sociedad en crisis debido a nuestra fuerza de alta capacidad destructiva y por la falta de comprensión para aceptar nuestras diferencias y vivir civilizadamente, no considero que la racionalidad sea de todo errónea creo que como humanidad hemos podido sobrevivir y desarrollarnos tecnológicamente en parte por esta condición de querer comprenderlo todo y de darle una explicación a cada cosa o fenómeno.